CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Si partimos de la concepción de que competencia se entiende como un sistema de conocimientos conceptuales y de procedimientos, organizados operacionalmente, que permiten dentro de una gama de situaciones, la identificación de una tarea o problema y resolverlo mediante acciones eficaces; entonces podemos decir que una educación basada en competencias se basa en una concepción constructivista del aprendizaje, ya que integra todo tipo de saberes por lo que incluye la acción reflexiva, la capacidad de evaluación crítica, la capacidad de juicio profesional, actitudes éticas y de ahí el aspecto afectivo y social.
También considero que existe congruencia con la teoría cognoscitiva, ya que el ser humano evalúa las diferencias entre la situación actual y la situación deseada (situación de desequilibrio) y busca maneras de eliminar las diferencias (situación de equilibrio), y para reequilibrar la situación, el individuo debe percibir y representarse la situación actual y la deseada comparándolas para planear qué tareas necesita llevar a cabo.
Creo que todos los programas basados en competencias tienen como finalidad preparar al individuo para asumir sus responsabilidades como trabajador en un campo profesional y contribuir a su desarrollo personal, lograr el desarrollo cualitativo y cuantitativo de las competencias requeridas para satisfacer las necesidades presentes y futuras del mercado laboral contribuyendo al mejoramiento de los recursos humanos y por ende, al desarrollo social y económico.
Las competencias son el centro, objeto y objetivo de la formación donde se utilizan las situaciones de aprendizaje para alcanzarlas, por lo que resulta que una competencia es producto de un proceso de integración e identifica los resultados esperados por el estudiante al final del proceso de aprendizaje, por lo que se puede decir que la competencia se orienta hacia el aprendizaje no en sí hacia la enseñanza; ya que a ésta la orienta el objetivo.
Existe congruencia en la concepción socio-constructivista, que también señala la importancia de los conocimientos previos, pero toma en cuenta que a pesar de que el individuo transforma el conocimiento, se apoya en base a los conocimientos de otros y en base a las negociaciones que realice con éstos, lo que lo ayuda a interactuar de manera reflexiva y a utilizar argumentos coherentes en el contexto social en que se desenvuelve. Este tipo de situaciones llevan al individuo a tener un aprendizaje colaborativo y efectúa una fase de rodaje o desarrollo que lo lleva a reconstruir su conocimiento e inherentemente lo lleva a afinar su competencia.


MARIA ELENA VILLEGAS HERNÁNDEZ.